Основные ошибки возникающие при дрессировке собак

Эта информация будет полезна всем начинающим дрессировщикам и тем, кто обучает собаку самостоятельно. Прежде всего напомним, чтодрессировка — это совокупность последовательных воздействий на собаку с целью выработки и закрепления условных рефлексов, определяющих дальнейшее ее практическое использование.

В процессе обучения часто допускаются ошибки, затрудняющие первоначальный этап формирования необходимого условного рефлекса. По своему характеру они делятся на 2 группы: это тактические и технические ошибки.

К первой группе относятся:

- действия дрессировщика, при которых не учитывается, то, что собака по своему «психическому развитию находится на более низкой ступени, чем человек. Например: собаке не свойственно абстрактное мышление, она не в состоянии понять рассказ хозяина о просмотренном фильме. Так же пониманию собаки будет недоступна фраза: «Принеси мне мячик через … часов», но сообщение типа: «принеси мяч» не вызовет никаких затруднений (при наличии выработанного условного рефлекса на данную команду). 
- действия дрессировщика, ведущие к образованию «нежелательных связей». Например: если при обучении работе по следу нарушитель часто появлялся из-за одного и того же укрытия (забора, куста), то собака вместо того, чтобы идти по следу предполагаемого нарушителя, сразу идет к этому укрытию. Так же часто собака при виде кусочка лакомства покажет вам все, что умеет: и сядет, и ляжет, и снова сядет…

Ко второй группе ошибок относятся следующие:
- отсутствие у дрессировщика представлений о правильности того или ином навыка (незнание нормативов по различным курсам дрессировки); 
- неумение дрессировщика в процессе обучения заинтересовать собаку; 
- неправильное применение дрессировщиком системы поощрения и наказания (частное преобладание наказания над поощрением или наоборот).

Основные причины вышеперечисленных ошибок следующие (не зависящие от человека): 
- отсутствие возможности у собаки говорить (выражать своим мысли с помощью определенных понятий); 
- различный уровень мышления и разное устройство психики собаки и человека; 
- преобладание работы инстинктов над работой «сознания» у собак, в отличии от человека, который контролирует сознанием свои инстинкты.  

Существуют так же причины, зависящие непосредственно от дрессировщика:

- нерациональный выбор породы, т.е. выбор собаки, неподходящей по своему характеру и поведению для данного человека, а так же использование собак не по их назначению (агрессивная собака не годная на роль няньки для детей; агрессия собаки будет направлена не только в сторону чужих людей, но в первую очередь в вашу сторону);

- уделение большего внимания в процессе обучения тем навыкам, которые собака лучше усвоила. До занятий приходится часто наблюдать, как дрессировщик множество раз готов демонстрировать, с какой легкостью его собака преодолевает глухой забор (особенно если рядом человек, питомец котором этого еще не умеет), но совершенно не хочет уделять время тем приемам, которые даются его собаке с трудом и требуют от дрессировщика дополнительных затрат времени и сил, и часто не малых; 

- замена основного принципа обучения — «обучение в действии» («учимся играя») на принцип — «сила — кратчайший путь к успеху»; 

- отсутствие у многих дрессировщиков терпения и систематичности при работе с собакой. 

В завершение хотелось бы отметить, что не существуют двух одинаковых по поведению собак. Ваша собака не будет точной копией предыдущего питомца или собаки Вашего знакомого. Но, в любом случае уровень работы собаки (четкость в выполнении команд, работа в трудных условиях) определяется в первую очередь затратами труда и времени, вложенными в нее владельцем, а так же четкостью представлений дрессировщика о желаемых результатах и возможных путях их достижений. 

Ольга Лариhа, Юлия Лакатош, инструктора-дрессировщики МГКCC 
 Газета «Кот и Пес» 1997 — 11